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LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO ESCOLAR: un estudio socioepistemológico sobre la periodicidad de las funciones.

Por: BUENDIA ABALOS, GABRIELA [Autor].
Tipo de material: TextoTextoEditor: MÉXICO DÍAZ DE SANTOS 2011Edición: 1ra edición.Descripción: 139 páginas Figuras, tablas 23x17 cm.ISBN: 978-84-9969-004-9.Tema(s): MATEMÁTICAS, CONOCIMIENTO MATEMÁTICO ESCOLARClasificación CDD: 372.7
Contenidos:
Las prácticas sociales y la construcción de conocimiento matemático.-- La propiedad periódica de las funciones en el sistema educativo.-- Una visión alternativa para resignificar la periodicidad.-- Elementos para resignificar a la propiedad periódica de las funciones.-- Otros temas.
Resumen: Obra que ofrece un excelente ejemplo de la construcción social de lo periódico y cómo,tal construcción,dimensiona la problemática de enseñar y aprender la periodicidad de una función. Contenido: Las prácticas sociales y la construcción de conocimiento matemático. La propiedad periódica de las funciones en el sistema educativo. Una visión alternativa para resignificar la periodicidad. Elementos para rsiignificar a la propiedad periódica de las funciones. Una experiencia didáctica sobre lo periódico. La resignnificación de lo periódico en una marco de prácticas sociales.
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CSEEP 372.7 BUE (Navegar estantería) 1 Disponible BEP0961

índice, bibliografia, anexo

Las prácticas sociales y la construcción de conocimiento matemático.-- La propiedad periódica de las funciones en el sistema educativo.-- Una visión alternativa para resignificar la periodicidad.-- Elementos para resignificar a la propiedad periódica de las funciones.-- Otros temas.

Obra que ofrece un excelente ejemplo de la construcción social de lo periódico y cómo,tal construcción,dimensiona la problemática de enseñar y aprender la periodicidad de una función. Contenido: Las prácticas sociales y la construcción de conocimiento matemático. La propiedad periódica de las funciones en el sistema educativo. Una visión alternativa para resignificar la periodicidad. Elementos para rsiignificar a la propiedad periódica de las funciones. Una experiencia didáctica sobre lo periódico. La resignnificación de lo periódico en una marco de prácticas sociales.

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