MAPAS CONCEPTUALES: una técnica para aprender.

Índice, bibliografía de referencia

Incluye bibliografía

Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo cognitivo.-- El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración.-- El mapa conceptual como técnica para compartir significados.-- Los mapas conceptuales y la unidad didáctica.-- Los mapas conceptuales como técnica de evaluación.-- Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en ciencias sociales.-- Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en historia de España.-- Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en matemáticas.-- Los mapas conceptuales y su adaptación a la educación infantil.

Esta obra se apoya en el aprendizaje significativo de Ausubel y en la técnica o estrategia de los mapas conceptuales, elaborada por Novak para su aplicación. Debido a la orientación cognitivista, se busca que el alumno/a adquiera las estrategias y técnicas que le permitan aprender por sí mismo/a. Aquí está la profundidad del cambio educativo: que el alumno/a aprenda a aprender y que aprenda a pensar, bases de la autonomía personal. Al estar en un modelo de sociedad democrática y, por consiguiente, participativa, el alumno/a tiene que aprender a compartir y a consensuar. Los mapas conceptuales facilitan la interiorización de estas dos vertientes: individual y social. El aprendizaje es individual, pero la necesidad de compartir los significados implica la negociación, es decir, la conciencia de pertenencia a un grupo. Con este libro hemos pensado en el profesor/a, que necesita una nueva mentalidad educativa y, también un reciclaje en técnicas concretas para trabajar en el aula.