Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo : Una Interpretación Constructivista
Tipo de material:
TextoIdioma: Detalles de publicación: México MC GRAW-HILL 2002Edición: 2da ediciónDescripción: 465 páginas Cuadros, figuras 27x21 cmISBN: - 970-10-3526-7
- 378.17 DIA
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Biblioteca Central | Educación | 378.17 DIA (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | BGL42819 | |||
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Biblioteca Central | Educación | 378.17 DIA (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | BGL42818 | |||
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Biblioteca Central | Educación | 378.17 DIA (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | BGL42817 | |||
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Sala de Consulta de Ingeniería Civil | Ingeniería Civil | 378.17 DIA (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | BEICL936 |
Incluye índice general
Incluye referencias bibliográficas
La función mediadora del docente y la intervención educativa.-- Constructivismo y aprendizaje significativo.-- La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje.-- Aprendizaje cooperativo y colaboración.-- Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos.-- Estrategias para el aprendizaje significativo, fundamentos, adquisición y enseñanza.-- Otros temas.
Obra que ofrece algunas bases teóricas y principios de aplicación sustentados en la investigación en el campo de la psicología , del aprendizaje y de la instrucción con el objetivo de inducir al lector a reflexionar sobre su forma de pensar el acto educativo y su propia práctica docente. Contenido: La función mediadora del docente y la intervención educativa; Constructivismo y aprendizaje significativo; La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje; Aprendizaje cooperativo y colaboración; Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos; Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y enseñanza; Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo; Constructivismo y evaluación educativa.
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