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ENSEÑAR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: reflexiones desde el pupitre.

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: Detalles de publicación: Bogotá COLOMBIA HORSORI 2011Edición: 1ra ediciónDescripción: 199 páginas FigurasISBN:
  • 978-958-682-867-3
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 371.102 MAR
Contenidos:
A nuevo escenario, respuestas distintas.-- De los dos hemisferios a las inteligencias múltiples y otras consideraciones.-- Esas redes sociales que nos llevan de cabeza.-- Libros de texto digitales y ordenadores portátiles en las aulas, la solución.-- Powerpoinforever y otros tics 1.0.-- El potencial educativo de los videojuegos, los simuladores y los entornos virtuales 3D.-- Otros temas.
Resumen: Consta de diez capítulos , cada uno de los cuales tiene una experiencia concreta relacionada con la incorporación de las TIC a la educación formal y escolar y de los usos educativos de estas tecnologías. Dentro de la temática encontramos referencias a las redes sociales, libro de texto digitales y ordenadores portátiles; el potencial educativo de los vídeojuegos, entre otros .
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Libros - Monografías Libros - Monografías Sala de Consulta de Educación Primaria Educación 371.102 MAR (Navegar estantería(Abre debajo)) 1 Disponible BEP0534

Índice, twitglosario

A nuevo escenario, respuestas distintas.-- De los dos hemisferios a las inteligencias múltiples y otras consideraciones.-- Esas redes sociales que nos llevan de cabeza.-- Libros de texto digitales y ordenadores portátiles en las aulas, la solución.-- Powerpoinforever y otros tics 1.0.-- El potencial educativo de los videojuegos, los simuladores y los entornos virtuales 3D.-- Otros temas.

Consta de diez capítulos , cada uno de los cuales tiene una experiencia concreta relacionada con la incorporación de las TIC a la educación formal y escolar y de los usos educativos de estas tecnologías. Dentro de la temática encontramos referencias a las redes sociales, libro de texto digitales y ordenadores portátiles; el potencial educativo de los vídeojuegos, entre otros .

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